“理解当代中国”课例丨《高级中文听说教程》和谐共生，绿色发展
来自世界各地的他们，
带着梦想与好奇来到中国，
敦煌文化 北京冬奥
太空科技 京沪高铁
低碳减排 新型农村
一带一路 文明对话
这里，是他们与“中国梦”相识的地方
……
从中华文化传承与发展，到推动经济高质量发展与科技创新；从坚持绿色发展与全面乡村振兴，到开放共享与文明互鉴。在这里所体验的一切，让这些远道而来的外国面孔对这片历史与现代交融的东方大地有了更浓厚的兴趣。
为了促进国际中文教师对“理解当代中国”国际中文系列教材的理解与使用，从而帮助中文学习者围绕当代中国社会、政治、经济、文化、教育、科技、生态等方方面面，更深刻、透彻地读懂中国、理解中国，“理解当代中国”国际中文系列虚拟教研室精选优秀教学课例，希望能够促进教师教学经验交流、启发教学灵感，切实提升教材应用及教学效果。
课例展示
授课教师
于涛，文学博士，华东理工大学国际教育学院教师，从2005年起至今在一线从事中文教学工作，有丰富的中文教学经验。曾获2023年上海市“传播中国”国际中文经典教案大赛一等奖，2020“一带一路”语言文化传播校企联盟年会暨首届“同济杯”国际中文教育教学案例二等奖，第二届专门用途汉语教案大赛二等奖，2023年度教师教学创新大赛课程思政组学校一等奖。2023年外派至沙特阿拉伯从事校企业合作的中文专项培训工作。
教学内容
《高级中文听说教程》
第十单元
和谐共生 绿色发展
内容概述
视听理解活动一：绿水青山就是金山银山
视听理解活动二：塞罕坝——缔造绿色奇迹
视听理解活动三：低碳减排，绿色发展
学情分析
学生学段：本科二年级、研究生一年级，以及语言高级班共三个学段（班）开展教学。
语言能力：学生中文语言能力均在HSK5级以上。
国籍情况：来自亚、美、非、拉等国家，三个班共40人。
教学目标
通过本课学习，学生能运用视听微技能，准确把握视听材料的基本逻辑架构和内容要点，理解以低碳节能、生态文明建设和实现绿色发展为主题的专题报道和纪录片，掌握有关中国进行环境治理的多方面信息。
学生能够围绕中国建设生态文明和实现绿色发展的主题搜索查找资料，进一步了解中国生态文明建设和绿色发展的治国方略和成就，能流畅地讲述代表性案例，以“他者”身份讲好中国绿色发展故事。
学生能与他人交换观点，探索中国相关实践对世界生态文明所提供的借鉴意义，提升跨文化交际能力。
教学重点及难点
1
教学重点
观看杭州新能源公交车司机和太原新能源出租车司机的故事，能把握纪录片细节，并对主要内容进行复述和概括。
2
教学难点
视听资料来源于主流媒体的专题节目，语速较快，信息量大。
3
解决方法
灵活把握视听次数，必要时可调整播放速度及视听段落的起止点。
教学过程
01
多模态教学
基于多模态教学的理念与方法，用丰富真实的视听语料进行教学。
02
线上+线下混合式教学方法
第一课堂·理论课（2课时）：录播+线下教学或直播，线上观看录播知识点，完成平台自学、自测；线下教学或直播课进行讲解与互动。
第二课堂·实践课（2课时）：理论与实践相结合，带领学生走出教室，知行合一，在实践中感知真实的中国，体会中国的绿色发展观。
图：带领学生走进开能环保净水产业园实地参观水处理体验中心，实时水质检测系统让同学们直观了解水处理工艺，学习污水如何变废为宝；在软水/净水体验区，留学生们视觉与体验相结合，感受水的珍贵，提升环保意识。
作业设计及学生反馈
主题报告作业设计
请学生查找并了解中国坚持和谐共生理念、加强环境治理、推进绿色发展的真实事例，结合自己在中国的亲身体验和自己国家的实际情况，进行对比和思考，准备口语活动。
学生作品展示
走进新时代的绿色中国
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学生：陈峙苇（印度尼西亚），生物工程21级研究生
绿水青山就是金山银山
学生：黄天銮（印度尼西亚），视觉传达设计21级
*为真实呈现教学案例，学生讨论及汇报示例均为学生原稿。
教学反思
01
教学内容
教学内容与当前时代性话题相结合，提高了学生的学习内驱力。
02
教学方法
让学生在多模态的环境下学习，符合心理学认知的规律，提高了分析问题和解决问题的能力。
课堂分析实录展示
03
学习方式
实现从被动学习到主动探究的转变、从识记性学习到创造性学习的转变、从单纯语言学习到结合内容的语言学习的转变。
04
课程特色
在讲好中国故事教学环节，让学生在学习中夯实基本功的同时拓展视野；讲故事的方式采用新媒体技术及传播方式，如视频制作、公众号发布等，提高了学生参与传讲中国故事的兴趣。
学生作业发表在课程公众号
05
评估方法
在评价主体上，教师评价、同伴评价与学生自评结合，增强了学生学习共同体的凝聚力以及学生自我反思能力。
总之，本次教学从语言的学习、内容的分析、再到查找资料分享汇报、讲好中国故事的探讨，层层递进，培养了学生的跨文化能力，增强了国际学生对当代中国的理解，循序渐进地实现了教学目标。
“理解当代中国”
国际中文系列课例征集
为促进教师交流教材教学方法，“理解当代中国”国际中文系列虚拟教研室面向广大国际中文教师发起课例征集，鼓励教师展示教学成果，共享教学资源，探索教学模式，共同提升课堂教学成效。
课例内容及投稿方式
选取《高级中文听说教程》或《高级中文读写教程》任一单元为教学内容，按照“课例征集模板”完成课例内容设计，并发送至lixue@fltrp.com，邮件及课例文档命名：课例-姓名-学校《高级中文听说教程》/《高级中文读写教程》
扫码下载课例征集模板
征集对象
“理解当代中国”国际中文系列教材授课教师
投稿咨询
李老师
lixue@fltrp.com 010-88819480
成果展示
优秀课例将在“外研社国际汉语”微信公众号署名发表，课例作者将获得电子证书。
“理解当代中国”
国际中文系列教材
高等学校“理解当代中国”国际中文系列教材由外语教学与研究出版社正式出版。国际中文系列教材包含和两册，面向中文水平较高、希望深入了解当代中国和进一步提高中文水平的学习者，适用于来华留学本科三、四年级学生或硕士研究生，也可用于非学历生高年级专题选修课教学。
国际中文系列教材围绕当代中国社会、政治、经济、文化、教育、科技、生态等主题建构话题，旨在帮助学生全面了解中国国情和制度政策，直观感知当代中国的发展变化，读懂中国发展背后的深层逻辑，同时结合自身的文化背景与经历、见闻，从国际视角理解中国议题，站在人类命运共同体的立场去分析和探讨相关问题；在内容学习过程中，进一步夯实中文基本功，提升中文听说读写能力，提高对时政话题类真实语料的理解能力，以及用中文进行有深度的沟通与表达的能力，促进思辨能力、跨文化沟通能力等进一步提高。
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编辑 | 李雪
美术编辑 | 马璐瑶（实习）
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